• 欢迎访问深圳自考网!本站为考生提供深圳自考信息服务,网站信息供学习交流使用,非政府官方网站,官方信息以广东省教育考试院www.eeagd.edu.cn为主。 RSS地图

自考热线:  0755-2322 4485

距2022年10月已经开始

距离2022年10月待定

如何培养新时代创新人才?南科大党委书记郭雨蓉在“坪山教育论坛”开讲

2019-09-24 14:28:48   来源:深圳自考网    点击:       
  日前,“坪山教育论坛”再次盛大开启。是继深圳中学校长朱华伟、深圳市教育局原副局长唐海海、深圳市原副市长唐杰之后,特邀南方科技大学党委书记郭雨蓉为第四场论坛的“坛主”在坪山高级中学开讲《新时代的人才培养》。

  郭雨蓉曾任深圳市教育局局长,在推进深圳教育优质均衡发展,打造教育的“深圳质量”方面取得丰硕成果。作为发展基础相对薄弱的原特区外区域,坪山区的许多中小学校长对当年郭雨蓉推动的“原村小改造”和“百校扶百校”钦佩不已。

  坪山区教育局领导班子,区教育局各科室、各学校(园)负责人,教科研中心教研员及骨干教师代表等400余人参加论坛。活动由坪山区教科研中心主任李显明主持。

  坪山区政协副主席、区教育局局长彭尧,在致辞中表示:“新时代教育发展亟待,新理念和新手段的强势注入。”

  在互联网、大数据、人工智能快速发展、科技日新月异的大时代,教育的发展亟待新理念和新手段,培养什么人,怎样培养人,如何适应未来社会对人才的需要,时时拷问着我们一线的教育工作者。

  郭雨蓉书记曾担任过深圳教育界的领头人,郭雨蓉书记对学前教育、基础教育都非常熟悉,目前是在南方科技大学工作,推进一系列创新举措,创立基础教育集团,涵盖幼儿园和中小学,形成了从幼儿园到大学的全链条教育。雨蓉书记给我们讲创新人才培养,更有说服力和针对性。

  坪山区政协副主席、教育局局长彭尧向郭雨蓉书记颁发感谢状

  “天堂应该是图书馆的模样。”演讲伊始,郭雨蓉首先引用著名作家博尔赫斯的话,并展示了刚刚开馆的新建坪山图书馆照片。她说,坪山图书馆、美术馆让人惊叹,这是坪山充分发挥“后发优势”,飞速发展的生动写照。

  而人类历史上最早的大学就诞生于图书馆,“今天到坪山看到图书馆,我觉得感触很深。”从图书馆到大学再到人才培养,郭雨蓉的演讲《新时代的人才培养》从时代需求、大学使命、创新之举三方面展开,深入阐述人才培养的新时代命题和应对之策。

  一、新时代应重视通识教育和能力培养

  全新的时代,对人才培养提出了新要求。一方面,党的十九大开启中国特色社会主义新时代,中华民族伟大复兴需要大量创新人才。郭雨蓉提到她学习十九大报告的经历。一开始对报告中提及的“战略科技人才”认识不够深,后来到上海进修,学习了解钱学森的一生,知道他是我国战略科技人才的典范后,才更加深入地理解“战略科技人才”的涵义。“我们国家的发展,需要很多科学家,更需要有领导力的科学家。”

  第四次工业革命来袭,也为创新人才培养提出现实要求。从AlphaGo到AlphaFold,从人工智能、无人驾驶到量子计算,还有当下的中美贸易谈判、青年人对未来的焦虑等,演讲中,郭雨蓉对各种数据、观点和案例信手拈来。最后她指出,人才培养正在被重新定义,第四次工业革命背景下的人才培养,就是要强调通识教育,注重能力培养。

  “第四次工业革命是我们实现弯道超车的绝佳机会。”在郭雨蓉看来,未来的竞争就是人才的竞争,需要建立创新型的教育体系。在培养理念上,需要从制度化教育向终身教育转变;在培养目标上,要由“知识导向”向“能力导向”转变;在培养模式上,要从专业教育向“专业+通识”教育转变;在培养方式上,要从整齐划一向个性多元转变。

  新时代需要的人才,既要有创新能力,全面的综合素养,也要有个性的充分发展。全国教育大会提出要培养德智体美劳全面发展的人才,《中国学生发展核心素养研究报告》中构建的中国学生核心素养体系总框架也包括文化基础、自主发展、社会参与等多方面。

  深圳方面,早在郭雨蓉担任市教育局局长的2014年,就发布《关于进一步提升中小学生综合素养指导意见》,着力提升品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活等八大综合素养。“决战在素质教育。”郭雨蓉这句话已深得人心。

  二、人才培养是大学的“第一职能”

  “大家都说互联网会让教育发生一场新的革命,但我觉得无论发生什么样教育方式的革命,人总是要靠人来培养。在这样一个变化的时代,无论从国家层面还是全球层面来看,我们都要考虑人才的培养。”从全市教育发展的“带头人”到大学的党委书记,对于大学的人才培养,郭雨蓉有了更多的思考。

  去年9月2日,郭雨蓉给南科大1800多名新生讲的“开学第一课”主题就是“创新赢得未来”。在《大学使命:大学与人才培养》这一章节,郭雨蓉深入而全面地梳理人类历史上大学的演变:从诞生于图书馆的亚历山大大学,到兴起于中世纪的古典大学,从以柏林大学为代表的经典大学,到现代大学以及现代高等教育体系的构建。

  在漫长的历史长河中,大学的组织形式和教育教学模式发生了翻天覆地的变化,但人才培养始终是大学的“第一职能”。具体到中国大学的发展,从蔡元培在北京大学开展的德国经典大学理念的本土化实践,到清华大学、浙江大学等中国现代高等学府的探索,再到“苏联模式”教育体制的引入,中国高校历史上的扩招与合并。时至今日,“双一流”高校建设如火如荼,中国创新型大学不断涌现,以南方科技大学为代表的新型高校,开始了创新型人才培养的全新探索。

  三、把创新教育理念落实到方方面面

  南方科技大学作为中国高等教育改革的一面旗帜,在创办之初,就被国家赋予“探索具有中国特色的现代大学制度、探索拔尖创新人才培养模式”两大使命。以“在中国大地建设世界一流研究型大学”为初心,创办7年来,南科大可谓一路奔跑,目前在多个大学排行榜上已稳居中国内地前50名。

  郭雨蓉详细介绍了南科大“三制三化”的创新人才培养模式:书院制、导师制、学分制;个性化、国际化、精英化。

  南科大尤其重视学生创新能力的培养。率先探索的“631”综合评价录取模式,是招收具有创新潜质学子的基础。在具体人才培养上,学校重视学科交叉,鼓励学生开展课题研究,为学生配备学校教师和企业研究人员的“双导师”制。

  另一方面,学校同样重视以厚基础、精专业为特色的综合素养培养,依托书院开展通识教育,鼓励学生开展社团活动、走进社会,强化学科基础和人文知识,发展特色STREAM教育等等,都取得了良好效果。

  最后,则是以国际化、精英化为着力点的个性培养。比如让本科生参与前沿科研项目、学科竞赛等,让越来越多具有创新潜质和学术禀赋的学生脱颖而出。

  “教育工作者肩负着为未来培养人才的重任,我们既然认识到创新能力、综合素养和个性发展是未来人才最重要的素质,那我们就要把这些理念落实到日常课程、教学、活动等方方面面的工作中。”郭雨蓉最后总结道。

上一篇:教育部长陈宝生:以“三巡六创优”为抓手,办好新时代学校思想政治理论课
下一篇:坪山区教育系统2019年全国文明城市创建工作整改推进部署会

深圳自考考生微信交流群

扫一扫加入微信交流群

与考生自由互动、并且能直接与资深老师进行交流、解答。