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深圳自考学前儿童游戏简答题

2021-02-22 11:21:33   来源:深圳自考网    点击:       

简答题

问:为什么说游戏起到“去中心化”的作用(去“自我中心”化作用)

(1)在游戏的矛盾冲突中不断调整自己

(2)游戏规则具有公正互惠的作用

(3)角色扮演使儿童得到了换位思考的机会

问:试述教师介入幼儿游戏的时机?

(1)当幼儿在游戏中有不安全的倾向时

(2)当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

(3)当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折、纠纷,难以实现自己的游戏愿望时

(4)当幼儿在游戏中出现过激行为时

(5)当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时

问:观察幼儿要点?

•幼儿正在干什么;

•原有经验是什么;

•是否获得新经验;

•需要怎样的支持;

问:如何简述游戏材料与幼儿发展之间存在的双向关系?

(1)材料的外在特征决定着材料对幼儿行为及发展的显性功能。

教师通过在活动区投放就不同的形象性材料和结构化材料,用材料来刺激幼儿特定的行为,以实现材料对幼儿发展的显性功能。

(2)幼儿的个体特征激活材料对幼儿行为发展的潜在功能。

幼儿在游戏中自创“反常规玩法”,也实现了材料对幼儿发展的价值,但这些价值不确定,因此材料对幼儿行为及发展具有因人而异的潜在功能。

问:结构游戏的发展趋势?

•基本操作前提是手眼协调、空间想象;

•各个造型形式的发展有先后顺序,但并非相继,而是发生有先后,发展有重合。

结构游戏的萌芽(1-1.5岁)能在数量有限的材料之间排列叠合,基本上仍属于摆弄,且无构造意识。

无意结构(1.5-3岁)只注意材料的连接合并,并不关心操作的结果;随心所欲地赋予“作品”以意义;以作品的某一明显的外部特征与类似实物想联系来赋予意义

想象结构(3-5岁)进行构造之前就先有构造意图,凭借对实物的表象进行操作,以实现构造目的。

模拟构造(四岁以后)根据结构范例,形状、大小、颜色的对应进行模拟;学习照图模拟;模拟实物进行构造活动。

自由构造(6岁以后)在想象构造和模拟构造的基础上进行创造性加工,即自由创作。

问:儿童用以协调角色游戏过程中两种的规划分别是什么?(游戏过程中的协作)

(1)儿童结成两种关系:一种是游戏中的角色关系,另一种是现实中的伙伴关系。处理这两种关系即体现了合作精神,支撑这种合作的基础是游戏规则。

(2)支配角色关系的规则是角色行为规则,这种规则是幼儿对现实生活逻辑的遵循,体现了幼儿的角色认知水平。

(3)支配同伴关系的规则是同伴交往规则,这种规则是幼儿对人际关系准则的遵循,体现了幼儿的道德认识水平。

(4)角色游戏规则是内隐的,但确实是这些规则构成合作游戏的基础。

问:比较规则在象征性游戏和规则性游戏中的区别是什么?

•区别就在于规则是为不同的行为需要而存在的

•在象征性游戏中,规则是为协商角色和保持装扮世界的情景而存在的,因此它是隐含于角色中的,规则指向游戏过程,个人随意性较大,具有一定的灵活性。

•在规则游戏中,规则是为维持游戏结构、限定游戏行为、实现预定目的而存在的,因此它是每个游戏者共同遵守的,规则指向游戏结果,具有一定的形式化、规范化。

问:规则游戏的发展趋势?

竞赛与胜负的关系

• 3岁前:不理解竞赛与胜负的关系               

• 3岁开始:重竞赛过程,忽略胜负结果

• 4岁开始:重胜负结果,不理会竞赛规则

• 5岁后:关注竞赛规则与胜负结果的联系

问:简述结构游戏的特征是什么?

(1)从材料上看,是一种素材玩具

 结构材料是由各种无形象意义的结构元件组成;

(2)从行为上看,是一种构造活动

 是通过积搭、接插、螺旋、编织、捏造等多种操作形式的造型活动;

(3)从认知上看,是一种空间知觉和象征能力的体现

 结构游戏不仅需要一定的操作技能,还需要空间知觉发展的一定水平,以及想象力为基础的象征能力。

问:简述教师在幼儿游戏中扮演的角色是什么?

(1)游戏环境的创设者:创设能让幼儿自主学习的环境,会解释环境与幼儿发展的关系。

(2)游戏行为的观察者:评估游戏行为反映的发展水平

(3)游戏过程的支持者:在游戏中推进幼儿发展

问:为什么说游戏有助于幼儿解决问题能力的提高?

思维是从问题开始的,解决问题的能力是思维水平的体现。

研究证明:游戏有助于解决问题能力的提高

(1)游戏的不确定性经常给孩子带来问题

(2)游戏降低了儿童对成功的期望和失败担忧的压力

(3)游戏使儿童获得大量在各种情况下尝试不同物体的机会

(4)游戏中代替品的使用,是一个复杂的思维过程。

问:不同年龄的自发性语言游戏?

2-3岁重复问句,一问一答的语言沟通方式

3-4岁语言竞赛游戏,练习词汇的组合

4-5岁充满暴力、幻想,夸张的语言游戏

5-6岁荒诞的语言游戏,练习语法规则

问:幼儿园游戏场地设计的原则?

•场地特征:变化性

•设施安置:连结性

•运动材料:移动性

•自然环境:野趣

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